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Nativo o Immigrante digitale?

Un ragazzo di oggi, appena esce da scuola e si chiude nella sua camera, con ogni probabilità si connette alla Rete, usa il cellulare, guarda la tv satellitare, gioca con la PSP o con la Nintendo Wii, fa[...]

Un ragazzo di oggi, appena esce da scuola e si chiude nella sua camera, con ogni probabilità si connette alla Rete, usa il cellulare, guarda la tv satellitare, gioca con la PSP o con la Nintendo Wii, fa uso di reti Wi-Fi e molto altro ancora. Tutto questo non può essere ignorato, ma sfruttato semmai per educarlo. Educarlo ad un uso più critico e saggio di quei mezzi verso i quali ha una naturale propensione, ma che non sempre utilizza con giudizio e in maniera creativa.

Questa nuova generazione dell’apprendimento definita anche I discenti del nuovo millennio dal Centro per la ricerca e l’innovazione nell’insegnamento dell’OCSE, o I nativi digitali dallo scrittore statunitense e ideatore di videogiochi didattici Marc Prensky, si muove tra computer e internet con la stessa naturalezza di una popolazione indigena nel suo ambiente originario. Costoro acquisiscono capacità nuove, come l’elaborazione rapida delle informazioni provenienti da molte fonti differenti (iconiche piuttosto che testuali), modificando l’organizzazione mentale delle loro conoscenze da sequenziale a reticolare.

Ecco allora la grande sfida degli immigranti digitali di Prensky, ossia di coloro che, approdati al digitale in età adulta, continuano a preferire - tanto per intenderci - la scrittura su carta anziché su foglio elettronico, rischiando di rimanere inesorabilmente distaccati dalla realtà dei loro figli o alunni.

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La tecnologia digitale ha prodotto un gap generazionale nei processi di pensiero e di elaborazione dell’informazione, è giunto il momento di prenderne coscienza e reagire di conseguenza.
Spesso l’insegnante ha difficoltà a comunicare con gli studenti, a riconoscere e comprendere comportamenti e processi cognitivi nuovi finendo per valutare la classe in base a criteri tradizionali che non prendono in considerazione le abilità necessarie per vivere in un “mondo digitale”.

Per una didattica più coinvolgente e gratificante per insegnanti e allievi, diventa quindi prioritario integrare il tradizionale metodo d’insegnamento con le nuove scoperte della didattica multimediale. Questa è la nuova sfida a cui è chiamato oggi giorno ciascun immigrante digitale, ciascun insegnante.


È necessario convertirsi alla tecnologia.

Per un approfondimento sulle nuove modalità di apprendimento dovute al diffondersi dei mezzi tecnologici, potete leggere, a firma di Yves Punie e Roberto Carneiro, un interessante articolo comparso sull’editoriale del portale elearningeuropa, nato per iniziativa della Commissione Europea con lo scopo di promuovere nell’educazione l’uso di tecnologie multimediali e di Internet.
Qui trovate il testo dell’articolo.

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